Cette étude évalue le confort thermique des occupants dans les espaces d’enseignement de l’Université d’Abomey-Calavi, en appliquant le modèle de Fanger (PMV/PPD). L’objectif est d’analyser les paramètres physiques du confort thermique dans des salles de cours ventilées naturellement, afin de mieux comprendre les conditions d’ergonomie thermique au sein de l’UAC.
Pour ce faire, une approche méthodologique a été adoptée. Elle consiste en la collecte et au traitement des données. Ces données concernent la température de l’air (Ta), température radiante (Tr), l’humidité relative (HR), la vitesse de l’air (Va). Ces données ont été collectées in situ. A partir de ces données, les indices PMV et PPD de Fanger ont été calculés. Ces calculs ont été accompagnés d’une évaluation subjective de l’environnement thermique via un questionnaire « longitudinal ». L’enquête a été effectuée durant l’année académique 2022-2023.
Les résultats montrent que, lors de la saison sèche, Les occupants ressentent une sensation thermique neutre (30 %) ou légèrement chaude (25 %), avec une insatisfaction observée (APD) généralement inférieure à celle prévue (Pourcentage Prévisible d’insatisfaits - PPD) par le modèle de Fanger, surtout aux extrêmes thermiques. Par exemple, pour la sensation « Très chaud », seulement 2 % des occupants déclarent être insatisfaits alors que le PPD simule un inconfort de 90 %. En saison des pluies, la majorité des occupants ressentent un confort thermique neutre (35 %) ou légèrement froid (30 %), avec des écarts similaires entre APD et PPD. Cette tendance suggère que les occupants développent une certaine tolérance ou adaptation aux conditions climatiques locales, qui n’est pas toujours capturée par le modèle. Globalement, le modèle reste pertinent pour les plages de confort modérées, mais il surestime l’insatisfaction aux extrêmes thermiques. Ces résultats soulignent l’importance de coupler les mesures objectives avec les perceptions subjectives pour une évaluation plus complète du confort thermique dans les espaces universitaires d’Abomey-Calavi. Il est aussi important d’adapter les stratégies de gestion thermique pour améliorer le bien-être des usagers, notamment par des mesures architecturales et de ventilation ciblée.
This study evaluates the thermal comfort of occupants in teaching spaces at the University of Abomey-Calavi, using Fanger's model (PMV/PPD). The objective is to analyze the physical parameters of thermal comfort in naturally ventilated classrooms to better understand thermal ergonomics within the UAC.
To achieve this, a methodological approach was adopted, consisting of data collection and processing. These data include air temperature (Ta), radiant temperature (Tr), relative humidity (HR), and air velocity (Va). The data were collected on-site. Based on these measurements, Fanger's PMV and PPD indices were calculated. These calculations were supplemented with a subjective evaluation of the thermal environment through a "longitudinal" questionnaire. The survey was conducted during the 2022-2023 academic year.
The results show that, during the dry season, occupants experience a neutral (30%) or slightly warm (25%) thermal sensation, with observed dissatisfaction (APD) generally lower than that predicted by the Fanger model’s Predictable Percentage of Dissatisfied (PPD), especially at thermal extremes. For example, for the "Very Hot" sensation, only 2% of occupants report dissatisfaction, whereas the PPD predicts 90% discomfort. In the rainy season, the majority of occupants experience neutral thermal comfort (35%) or slightly cold conditions (30%), with similar discrepancies between APD and PPD. This trend suggests that occupants develop some tolerance or adaptation to local climate conditions, which is not always captured by the model. Overall, the model remains relevant for moderate comfort ranges but overestimates dissatisfaction at thermal extremes. These results emphasize the importance of combining objective measurements with subjective perceptions for a more comprehensive evaluation of thermal comfort in the university spaces of Abomey-Calavi. It is also crucial to adapt thermal management strategies to improve user well-being, particularly through architectural measures and targeted ventilation.
Introduction
Le confort thermique constitue un facteur clé influençant la qualité de l’apprentissage et la performance des étudiants dans les espaces pédagogiques (S. CELIS-MERCIER et al., 2008, p. 25). En effet, plusieurs études soulignent que l’inconfort thermique nuit à la concentration et au rendement des occupants, en particulier dans des environnements soumis à des variations climatiques marquées (C.P. CORGNATI et al., 2007, p. 953 ; R.L. HWANG et al., 2006, p. 55). Cette influence est souvent peu étudiée dans le contexte tropical, où les espaces d’enseignement sont fréquemment surchargés et mal adaptés aux conditions locales (M.A. NICO et al., 2015, p. 113).
Au Bénin, et plus précisément à l’Université d’Abomey-Calavi, les bâtiments universitaires souffrent souvent d’une inadéquation avec les exigences bioclimatiques tropicales chaudes et humides. Cette situation génère des ambiances thermiques peu confortables qui peuvent impacter négativement la santé, le bien-être et la réussite des étudiants (A. De GIULI et al., 2014, p. 8). Or, les connaissances actuelles restent fragmentaires et une évaluation précise du confort thermique dans ces espaces fait défaut, limitant ainsi la mise en œuvre de solutions adaptées.
La présente étude vise à évaluer quantitativement et qualitativement le confort thermique dans les salles de cours de l’UAC, à travers le modèle de Fanger (PMV/PPD) et les perceptions subjectives des usagers. L’objectif est de caractériser les ambiances thermiques, d’identifier les périodes et zones problématiques, et de formuler des recommandations techniques et organisationnelles permettant d’améliorer les conditions d’apprentissage dans un contexte tropical. Ce travail contribuera ainsi à une meilleure prise en compte du confort thermique dans la gestion des infrastructures universitaires locales.